Partie 1 – La littéracie en matière des TIC

1. La « littéracie en matière des TIC » englobe tous ce qui à rapport à la technologie. Prenons l’exemple des élèves et des enseignants. Les élèves ont une vision plus grande des possibilités pouvant découler des TIC, c’est leur monde. Ils n’ont que peu de barrières qui leurs empêchent de d’utiliser aux maximum les TIC. La majorité des enseignants font avoir des sentiments d’incompréhension et de peur face aux TIC. Souvent, ces sentiments sont un moyen de défense pour ne pas admettre qu’ils ne connaissent pas tout. Au contraire, il faut profiter de l’expertise de nos élèves et leurs permettent de nous impressionner et de nous enseigner.
Les buts principaux de la « littéracie en matière des TIC » sont :
· Apprendre
· Réfléchir
· Socialiser
· Créer
· Communiquer
· Entraide
· Échanger

2. A) M-4
B) RAT 4. À la fin du cycle de la troisième à la cinquième année, l’élève doit pouvoir naviguer, communiquer et rechercher de l’information à l’aide de support électronique.

RAT 5. À la fin du cycle de la troisième à la cinquième année, l’élève doit pouvoir s’exprimer en utilisant un logiciel de dessin, de traitement de texte et se familiariser avec un logiciel de traitement d’image.

C) RAT 4 : L’élève doit être en mesure d’aller recueillir de l’information de manière efficace sur des sites Internet proposés par l’enseignante. Une fois cette information recueillie, il doit être en mesure d’en exprimer l’essentiel.
RAT 5 : L’élève doit être en mesure de produire un dessin exprimant comment il se sent avec un logiciel tel que Paint, Word, Inspiration, ou encore monter un exposé de photo à l’aide de flickr. Il doit pouvoir, à la fin, utiliser ces logiciels et d’autres sans les conseils de l’enseignante.

D) RAT 4 :
· Après s’être créé un compte sur la communauté virtuelle de Club Penguin, les jeunes ont la chance de s’amuser un peu et de se familiariser à l’habitat des Pingouin. Par la suite, cette activité permet d’introduire une recherche que les jeunes auront à faire. Ils auront une liste de site web contenant leur information. Par contre, ils devront pouvoir aller ressortir les points importants décrivant ce qu’est un pingouin ainsi que la description de leur habitat.

· L’élève doit aller trouver de l’information historique sur sa culture, son village, son pays, son sport préféré ou une activité qu’il aime bien. Après avoir recueilli l’information, à travers de l’Internet, il doit créer un balado exprimant ses découvertes.

RAT 5 :
· L’élève apporte des photos de sa famille, de son animal favori ou de ses ami.e.s. Il doit créer un compte flickr avec l’assistance de l’enseignante au besoin. Par la suite, il crée un montage de photo des choses ou des personnes qu’il aime le plus.

· L’élève écrit, dans un traitement de texte tel que Word, chaque semaine soit un résumé de ses apprentissages réalisés au cours de la semaine, soit une description d’une activité qu’il a beaucoup aimée pendant la semaine. Par la suite, il doit insérer son texte en tant que billet sur son blogue.